Inclusione e sostegno: norme e strumenti (quesiti EXAMA)

Secondo la distinzione di Cummins, un alunno neo arrivato che conversa con i compagni ma fatica a comprendere un testo di storia ha acquisito:

1. A.Un disturbo specifico della comprensione del testo
2. B.Le abilità comunicative di base ma non ancora la lingua dello studio
3. C.La lingua dello studio ma non le abilità comunicative di base
4. D.Una competenza bilingue bilanciata

Che cosa significa la sigla GLI nella normativa sull'inclusione scolastica?

1. A.Gruppo di lavoro integrato
2. B.Gruppo locale interistituzionale
3. C.Gruppo di lavoro per l'inclusione
4. D.Garante locale per l'inclusione

Il rinforzo negativo consiste nel:

1. A.Rimuovere uno stimolo spiacevole per aumentare la probabilità di un comportamento
2. B.Aggiungere uno stimolo spiacevole per ridurre un comportamento
3. C.Togliere un privilegio per ridurre un comportamento
4. D.Ignorare un comportamento per estinguerlo

Secondo l'art. 11 del D.Lgs. 62/2017, l'alunno con disabilità che non si presenta all'esame conclusivo del primo ciclo:

1. A.Riceve un attestato di credito formativo valido per l'iscrizione al secondo ciclo
2. B.Perde il diritto al sostegno nel grado scolastico successivo
3. C.Deve ripetere l'ultimo anno della secondaria di primo grado
4. D.Consegue comunque il diploma con un voto minimo di sei decimi

Nel DSM-5, il disturbo specifico dell'apprendimento è:

1. A.Una sottocategoria della disabilità intellettiva lieve
2. B.Tre diagnosi distinte senza criteri comuni
3. C.Un disturbo d'ansia legato al contesto scolastico
4. D.Un'unica categoria con specificatori per lettura, espressione scritta e calcolo

Secondo la distinzione proposta da Massimo Baldacci, la didattica individualizzata:

1. A.Si applica solo agli alunni con disabilità
2. B.Mira a far raggiungere a tutti obiettivi comuni attraverso percorsi diversi
3. C.Prevede lezioni sempre individuali uno a uno
4. D.Mira a far emergere talenti diversi con obiettivi diversi

Nel DSM-5, il livello di gravità della disabilità intellettiva (lieve, moderata, grave, estrema) è definito principalmente sulla base:

1. A.Dell'eziologia genetica
2. B.Del solo punteggio di QI
3. C.Dell'età della diagnosi
4. D.Del funzionamento adattivo

Con il DSM-5 la sindrome di Asperger:

1. A.È diventata una categoria autonoma dei disturbi d'ansia
2. B.È stata classificata come disturbo specifico dell'apprendimento
3. C.È stata assimilata all'ADHD di tipo disattento
4. D.È stata ricompresa nel disturbo dello spettro dell'autismo